¿Cómo mejorar la colaboración entre el asesor y el centro escolar?

La tarea de asesoramiento es colaborar con los centros para contribuir a la mejora de la calidad de la enseñanza y de los procesos educativos. Cómo contribuir a esa mejora va a ser diferente según los centros, ya que sus necesidades van a ser distintas. Por tal motivo hay que considerar que:

*        Es importante que el asesor deje en claro que su lugar en este proceso no está en una relación jerárquica, en la cual él es la cabeza, sino que, su papel es el de colaborar y guiar este proceso.

*    Preocupándose, no sólo de los problemas de enseñanza aprendizaje, también por construir un clima de trabajo que impulse la colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa.

*         No debe tratar de imponer sus ideas, tiene que ser lo suficientemente hábil para lograr adaptar lo que cada centro quiere hacer a lo que se pretende desde la visión del asesoramiento psicopedagógico.

*        Lograr que esta relación entre los centros y el asesor no llegue a ser incompatible, es el pleno conocimiento por parte del asesor de la cultura escolar que tiene el centro.

*       Conocer no sólo la historia del centro, también los valores, etc., para poder entender la realidad del centro, qué tipo de situaciones se están planteando y cuál es la mejor forma de enfrentarlas.

Una estrategia para iniciar y desarrollar un procesos de asesoramiento colaborativo con un centro se articula en entorno a una serie de tareas que hay que conocer y saber poner en práctica en función de las necesidades de la escuela y teniendo en cuenta que su principal finalidad es la trasformación de su cultura. Dichas tareas son las siguientes (Guarro, 2005):

-      Construcción conjunta de una relación productiva entre el asesor y el centro para comenzar un proceso de mejora.

-      Autorrevisión crítica de la escuela e identificación de ámbitos preferentes de mejora.

-      Análisis de los problemas identificados.

-      La búsqueda de las soluciones como la preparación para la elaboración del plan de acción.

-      La planificación de acción.

-      El desarrollo colaborativo del plan.

-      La evaluación del proceso.

-      La institucionalización del cambio e inicio de un nuevo proceso de mejora.

Guarro, P. (2005). “Modelo de proceso” o “La estrategia del proceso de asesoramiento desde la colaboración”: una revisión desde la práctica. Asesoramiento al centro educativo. Colaboración y cambio en la institución. Barcelona: Octaedro.